Metodologías históricas.
En resumen la educación y los reformadores escolares han señalado a la enseñanza de la Historia en la educación básica como el modelo de pedagogía mediocre e ineficaz, después de una buena cantidad de observación en las aulas de clase… estoy convencido de que ninguna de las asignaturas que se enseñan tan ampliamente, se enseña, en general de manera tan mediocre, casi con la certeza degenerar desagrado por el estudio de la Historia tal vez para siempre.
para que los alumnos aprendan historia tenemos que dejar de ensenar métodos ineficaces que solo la convierten en la más árida de todas las asignaturas escolares. “El alto valor educativo de la Historia es demasiado grande“ para dejárselo a maestros que meramente esperan escuchar recitaciones de memoria, mientras siguen con el dedo el escrito en el texto escolar, y solamente hacen las preguntas convenientemente impresas para ellos en el margen o en la parte posterior del libro” hagamos un llamado a la acción pedagógica, debemos de exhortar a los docentes como uno de los principales actores educativos a dejar atrás la clase magistral, la recitación memorística y los textos escolares, y “saturar” la enseñanza de la Historia con una pedagogía más activa. Me estoy refiriendo a la relación entre la instrucción e investigación en Historia y no solo en esta área curricular sino en todas las de la educación básica regular, necesarias para la formación integral de la persona, reformando su enseñanza para hacerla más eficaz, más didáctica y más cautivadora.
jueves, 30 de junio de 2011
EL BLOG ¿útil o solo mas trabajo?
En mi experiencia aunque si hacer un blog implica mucho mas trabajo y poner en juego muchas de mis habilidades y mi paciencia, también he reconocer que me parece una herramienta muy útil , no para usarla con mis alumnos en este ciclo por que mis alumnos son de 2º y empiezan a leer y a escribir, pero si con mis colegas , me parece que los blogs como una herramienta que ayuda en la generalización de las TIC en el aula que bastante ayudan a maestros y alumnos , donde los alumnos parecen los maestros, aparte de que se pueden desarrollar contenidos curriculares, compartir planeaciones, experiencias exitosas o no, nuevas metodologías , bibliografías y también se pueden favorecer foros de opinión y debate sobre diversos temas.
En mi experiencia aunque si hacer un blog implica mucho mas trabajo y poner en juego muchas de mis habilidades y mi paciencia, también he reconocer que me parece una herramienta muy útil , no para usarla con mis alumnos en este ciclo por que mis alumnos son de 2º y empiezan a leer y a escribir, pero si con mis colegas , me parece que los blogs como una herramienta que ayuda en la generalización de las TIC en el aula que bastante ayudan a maestros y alumnos , donde los alumnos parecen los maestros, aparte de que se pueden desarrollar contenidos curriculares, compartir planeaciones, experiencias exitosas o no, nuevas metodologías , bibliografías y también se pueden favorecer foros de opinión y debate sobre diversos temas.
RELACION ENTRE HISTORIA Y GEOGRAFIA
La historia es la rama de las ciencias sociales que estudia y analiza el pasado del hombre. Estudia y analiza los acontecimientos ocurridos, sus causas, su desarrollo y las consecuencias de los mismos.
Los sucesos históricos se conocen gracias al trabajo de los historiadores y diversas ciencias auxiliares que complementan la labor. Cada uno de estos hechos no son hechos aislados sino que aparecen relacionados en espacio y tiempo. Sobre cada uno de ellos influyen características geográficas y acontecimientos pasados. A su vez forman parte de las causas que permiten el desarrollo de futuros eventos.
El espacio
El lugar donde se ubica una determinada sociedad o en el que ocurre un acontecimiento importante agrega datos importantes que permiten conocerlos y entenderlos mejor. Distintas características del terreno, su fertilidad o esterilidad, su relieve llano o montañoso, la ubicación, actividad y grado de desarrollo de comunidades vecinas, entre otros datos, son importantes indicadores para el conocimiento cabal de las razones que impulsaron la ubicación de las ciudades, las actividades de sus habitantes y el tipo de relación con pueblos vecinos.
El tiempo
Los distintos sucesos históricos se desarrollan a través del tiempo. Algunos hechos ocurren en lapsos cortos de tiempo y reciben el nombre de acontecimientos. Estos no se presentan en forma aislada sino que conviven en el tiempo con otros eventos que inclusive pueden haber tenido influencia sobre el mismo. Este conjunto que rodea un acontecimiento se denomina coyuntura.
A pesar de los numerosos cambios a los que se ve sometida una comunidad a través del tiempo, existen algunas características básicas de comportamiento y forma de vida que cambian muy lentamente, perdurando a través de muchos años. Estas forman las estructuras en las que se basan las sociedades
La historia es la rama de las ciencias sociales que estudia y analiza el pasado del hombre. Estudia y analiza los acontecimientos ocurridos, sus causas, su desarrollo y las consecuencias de los mismos.
Los sucesos históricos se conocen gracias al trabajo de los historiadores y diversas ciencias auxiliares que complementan la labor. Cada uno de estos hechos no son hechos aislados sino que aparecen relacionados en espacio y tiempo. Sobre cada uno de ellos influyen características geográficas y acontecimientos pasados. A su vez forman parte de las causas que permiten el desarrollo de futuros eventos.
El espacio
El lugar donde se ubica una determinada sociedad o en el que ocurre un acontecimiento importante agrega datos importantes que permiten conocerlos y entenderlos mejor. Distintas características del terreno, su fertilidad o esterilidad, su relieve llano o montañoso, la ubicación, actividad y grado de desarrollo de comunidades vecinas, entre otros datos, son importantes indicadores para el conocimiento cabal de las razones que impulsaron la ubicación de las ciudades, las actividades de sus habitantes y el tipo de relación con pueblos vecinos.
El tiempo
Los distintos sucesos históricos se desarrollan a través del tiempo. Algunos hechos ocurren en lapsos cortos de tiempo y reciben el nombre de acontecimientos. Estos no se presentan en forma aislada sino que conviven en el tiempo con otros eventos que inclusive pueden haber tenido influencia sobre el mismo. Este conjunto que rodea un acontecimiento se denomina coyuntura.
A pesar de los numerosos cambios a los que se ve sometida una comunidad a través del tiempo, existen algunas características básicas de comportamiento y forma de vida que cambian muy lentamente, perdurando a través de muchos años. Estas forman las estructuras en las que se basan las sociedades
CENTRO DE ATENCION MULTIPLE NO. 17
GRADO Y GRUPO: 2 o
PROFESORA: ARELY GARDUNO NUNEZ
MES : NOVIEMBRE
CICLO ESCOLAR: 2010-2011
Actividades de Rutina
Calendario: los alumnos escribe que día es hoy, que día fue ayer y que día será mañana utilizando diferentes indicaciones, completar, unir, escribir, encerrar, etc.
Noticia: elaborar oraciones utilizando acontecimientos cotidianos.
CAMPO FORMATIVO
APRENDIZAJE ESPERADO SITUACION DIDACTICA ESTRATEGIAS ENCAMINADAS A MINIMIZAR BPAP
Lenguaje y comunicación
Exploración y comprensión del mundo natural y social.
Expone información a otros.
Usa recursos gráficos de los carteles con textos cortos e ilustraciones para material de apoyo para una exposición.
Con ayuda del docente identifica información relevante para responder una pregunta concreta.
Identifica que los seres vivos tenemos cambios.
Los alumnos elaboran su línea de tiempo con fotos y portadores de texto . desde que su madre esta embarazada , marcando el día de su nacimiento y eventos importantes.
Los alumnos expondrán sobre cada foto y explicaran porque es importante para ellos?
Después con ayuda los alumnos elaboraran oraciones sencillas sobre sus líneas del tiempo. El grupo está organizado en 2 subgrupos y la complejidad de las actividades varía dependiendo al grupo que correspondan.
Estrellas amarillas: Jair, Diana, Pamela, Yocefad, Donovan, Alexa,
Estrellas azules: Adrian, Zahid, Aidee, brenda
Pensamiento matemático
Búsqueda y organización de la información
Se elabora una grafica con las fotos de todos los alumnos y comparando eventos, edades , anos, etc, después cada alumno con base en la información que obtuvieron en la línea del tiempo marcaran en un calendario los cumpleaños de cada uno de los alumnos.
GRADO Y GRUPO: 2 o
PROFESORA: ARELY GARDUNO NUNEZ
MES : NOVIEMBRE
CICLO ESCOLAR: 2010-2011
Actividades de Rutina
Calendario: los alumnos escribe que día es hoy, que día fue ayer y que día será mañana utilizando diferentes indicaciones, completar, unir, escribir, encerrar, etc.
Noticia: elaborar oraciones utilizando acontecimientos cotidianos.
CAMPO FORMATIVO
APRENDIZAJE ESPERADO SITUACION DIDACTICA ESTRATEGIAS ENCAMINADAS A MINIMIZAR BPAP
Lenguaje y comunicación
Exploración y comprensión del mundo natural y social.
Expone información a otros.
Usa recursos gráficos de los carteles con textos cortos e ilustraciones para material de apoyo para una exposición.
Con ayuda del docente identifica información relevante para responder una pregunta concreta.
Identifica que los seres vivos tenemos cambios.
Los alumnos elaboran su línea de tiempo con fotos y portadores de texto . desde que su madre esta embarazada , marcando el día de su nacimiento y eventos importantes.
Los alumnos expondrán sobre cada foto y explicaran porque es importante para ellos?
Después con ayuda los alumnos elaboraran oraciones sencillas sobre sus líneas del tiempo. El grupo está organizado en 2 subgrupos y la complejidad de las actividades varía dependiendo al grupo que correspondan.
Estrellas amarillas: Jair, Diana, Pamela, Yocefad, Donovan, Alexa,
Estrellas azules: Adrian, Zahid, Aidee, brenda
Pensamiento matemático
Búsqueda y organización de la información
Se elabora una grafica con las fotos de todos los alumnos y comparando eventos, edades , anos, etc, después cada alumno con base en la información que obtuvieron en la línea del tiempo marcaran en un calendario los cumpleaños de cada uno de los alumnos.
EFEMERIDES 4 DE JULIO
1137
Se firma la alianza anticastellana entre Navarra y Portugal.
1710
Es ejecutado en Cartago (Costa Rica) el Cacique Pablo Presbere, líder de la sublevación general de los indios de Talamanca.
1811
Celebra la primera sesión el Congreso chileno, reunido en Santiago de Chile.
1817
Acorralado por los españoles en la laguna de Casacoima, Bolívar con un grupo muy pequeño de oficiales ve como único medio de salvación sumergirse en las aguas lodosas de la laguna, huyendo de esta forma.
1840
El general carlista Cabrera pasa la frontera hacia Francia, tras haber perdido Berga, la única plaza catalana que quedaba en su poder.
1857
El presidente Ignacio Comonfort inaugura el tramo del ferrocarril entre la ciudad de México y la villa de Guadalupe.
1884
Se coloca la primera piedra del actual edificio del Banco de España, en Madrid.
1903
Se inaugura el cable transpacífico entre San Francisco y Filipinas.
1904
El general Reyes es elegido presidente de Colombia.
1907
Pío X condena por decreto todas las tendencias modernistas en teología.
1908
En Asunción (Paraguay) estalla una sublevación militar.
1911
Inglaterra decide apoyar a Francia en el caso marroquí.
1919
El presidente peruano José Pardo y Barrera es derrocado y sustituido provisionalmente por Augusto B. Leguía.
1924
Estalla una sublevación militar en el Estado de Sao Paulo (Brasil). Tras un mes de combates, fue sofocada.
1924
El rey Alfonso XIII firma un decreto de amnistía e indulto para conseguir la pacificación social en España.
1931
El Papa Pío XI publica la encíclica Azione Cattolica.
1931
Un decreto aprobado en España prohíbe la exportación de objetos artísticos, arqueológicos e históricos.
1932
Comienza en Brasil la "sublevación paulista".
1944
Se funda el Partido Liberal Independiente en Nicaragua.
1946
Las islas Filipinas son declaradas independientes por los Estados Unidos.
1948
Se sublevan las guarniciones de Juliaca y Puno en Perú.
1952
El Estado español decide adquirir las acciones que ITT tenía en la Compañía Telefónica desde 1924, lo que prácticamente supone la nacionalización de la Compañía.
1956
Se crea el Instituto Español de Emigración.
1961
Una fuerte tormenta en Lucena (Córdoba) provoca diez muertos y varios desaparecidos. Más de 50 familias se quedan sin hogar.
1965
Se suspenden en Perú las libertades constitucionales por la actividad guerrillera.
1970
Un consejo de guerra en Colombia, que ha estado deliberando durante año y medio, condena a 108 de los 325 guerrilleros procesados.
1972
La comisión de Justicia de las Cortes emprende una reforma legal que adelanta la mayoría de edad de la mujer española (de los 25 a los 21 años) y la equipara a la del varón.
1976
José López Portillo, del PRI, triunfa en las elecciones presidenciales de México.
1982
El presidente de la República Dominicana, Silvestre Antonio Guzmán, se suicida en su despacho.
1982
Miguel de la Madrid Hurtado es electo presidente de la República Mexicana.
1983
España concede a Nicaragua créditos por valor de 6.000 millones de pesetas.
1984
Constituído oficialmente en Chile el partido de derechas Acuerdo Democrático Nacional (ADN), formado por cinco organizaciones políticas.
1985
Felipe González forma su segundo Gobierno en España.
1986
El gobierno de Nicaragua expulsa del país al obispo Pablo Vega, después de acusarle de apoyar a la "contra".
1991
La Asamblea Nacional Constituyente promulga la nueva Constitución de Colombia, que sustituye a la de 1986.
1991
España y Marruecos firman en Rabat el Tratado de Amistad, Buena Vecindad y Cooperación entre ambos países.
1992
El Príncipe de Asturias, Felipe de Borbón, preside en Nueva York una concentración naval conmemorativa del V Centenario del Descubrimiento de América. La fecha coincide con la fiesta de independencia estadounidense.
1997
La nave no tripulada "Mars Pathfinder" se posa en Marte y ofrece las primeras imágenes de la superficie del Planeta Rojo tras un viaje espacial de 500 millones de kilómetros.
1999
La Legión española halla calcinados a seis servios amenazados a los que iba a rescatar.
2000
Tras 71 años el PRI pierde el poder en México, al ganar Vicente Fox por 7,5 puntos las elecciones presidenciales.
2000
El paro se sitúa en España por debajo del 9%, por primera vez desde 1980.
2001
4 detenidos en Vizcaya por la venta de 2 niños gemelos de una madre boliviana.
2002
Se localiza en la República de Georgia el cráneo de homínido más antiguo (1,6-1,7 millones de años) descubierto fuera de África.
1137
Se firma la alianza anticastellana entre Navarra y Portugal.
1710
Es ejecutado en Cartago (Costa Rica) el Cacique Pablo Presbere, líder de la sublevación general de los indios de Talamanca.
1811
Celebra la primera sesión el Congreso chileno, reunido en Santiago de Chile.
1817
Acorralado por los españoles en la laguna de Casacoima, Bolívar con un grupo muy pequeño de oficiales ve como único medio de salvación sumergirse en las aguas lodosas de la laguna, huyendo de esta forma.
1840
El general carlista Cabrera pasa la frontera hacia Francia, tras haber perdido Berga, la única plaza catalana que quedaba en su poder.
1857
El presidente Ignacio Comonfort inaugura el tramo del ferrocarril entre la ciudad de México y la villa de Guadalupe.
1884
Se coloca la primera piedra del actual edificio del Banco de España, en Madrid.
1903
Se inaugura el cable transpacífico entre San Francisco y Filipinas.
1904
El general Reyes es elegido presidente de Colombia.
1907
Pío X condena por decreto todas las tendencias modernistas en teología.
1908
En Asunción (Paraguay) estalla una sublevación militar.
1911
Inglaterra decide apoyar a Francia en el caso marroquí.
1919
El presidente peruano José Pardo y Barrera es derrocado y sustituido provisionalmente por Augusto B. Leguía.
1924
Estalla una sublevación militar en el Estado de Sao Paulo (Brasil). Tras un mes de combates, fue sofocada.
1924
El rey Alfonso XIII firma un decreto de amnistía e indulto para conseguir la pacificación social en España.
1931
El Papa Pío XI publica la encíclica Azione Cattolica.
1931
Un decreto aprobado en España prohíbe la exportación de objetos artísticos, arqueológicos e históricos.
1932
Comienza en Brasil la "sublevación paulista".
1944
Se funda el Partido Liberal Independiente en Nicaragua.
1946
Las islas Filipinas son declaradas independientes por los Estados Unidos.
1948
Se sublevan las guarniciones de Juliaca y Puno en Perú.
1952
El Estado español decide adquirir las acciones que ITT tenía en la Compañía Telefónica desde 1924, lo que prácticamente supone la nacionalización de la Compañía.
1956
Se crea el Instituto Español de Emigración.
1961
Una fuerte tormenta en Lucena (Córdoba) provoca diez muertos y varios desaparecidos. Más de 50 familias se quedan sin hogar.
1965
Se suspenden en Perú las libertades constitucionales por la actividad guerrillera.
1970
Un consejo de guerra en Colombia, que ha estado deliberando durante año y medio, condena a 108 de los 325 guerrilleros procesados.
1972
La comisión de Justicia de las Cortes emprende una reforma legal que adelanta la mayoría de edad de la mujer española (de los 25 a los 21 años) y la equipara a la del varón.
1976
José López Portillo, del PRI, triunfa en las elecciones presidenciales de México.
1982
El presidente de la República Dominicana, Silvestre Antonio Guzmán, se suicida en su despacho.
1982
Miguel de la Madrid Hurtado es electo presidente de la República Mexicana.
1983
España concede a Nicaragua créditos por valor de 6.000 millones de pesetas.
1984
Constituído oficialmente en Chile el partido de derechas Acuerdo Democrático Nacional (ADN), formado por cinco organizaciones políticas.
1985
Felipe González forma su segundo Gobierno en España.
1986
El gobierno de Nicaragua expulsa del país al obispo Pablo Vega, después de acusarle de apoyar a la "contra".
1991
La Asamblea Nacional Constituyente promulga la nueva Constitución de Colombia, que sustituye a la de 1986.
1991
España y Marruecos firman en Rabat el Tratado de Amistad, Buena Vecindad y Cooperación entre ambos países.
1992
El Príncipe de Asturias, Felipe de Borbón, preside en Nueva York una concentración naval conmemorativa del V Centenario del Descubrimiento de América. La fecha coincide con la fiesta de independencia estadounidense.
1997
La nave no tripulada "Mars Pathfinder" se posa en Marte y ofrece las primeras imágenes de la superficie del Planeta Rojo tras un viaje espacial de 500 millones de kilómetros.
1999
La Legión española halla calcinados a seis servios amenazados a los que iba a rescatar.
2000
Tras 71 años el PRI pierde el poder en México, al ganar Vicente Fox por 7,5 puntos las elecciones presidenciales.
2000
El paro se sitúa en España por debajo del 9%, por primera vez desde 1980.
2001
4 detenidos en Vizcaya por la venta de 2 niños gemelos de una madre boliviana.
2002
Se localiza en la República de Georgia el cráneo de homínido más antiguo (1,6-1,7 millones de años) descubierto fuera de África.
LA FUNCION SOCIAL DE LA HISTORIA
La importancia de la historia y su enseñanza, dijo, radica en que “el conocimiento es indispensable para preparar a niños y jóvenes para que vivan en sociedad. Que conozcan el presente a partir del pasado que lo ha construido”. En la parte final de su discurso, el doctor Florescano refirió que ”la historia es más adecuada que ninguna otra disciplina para formar ciudadanos”. Por lo cual es imperativo que los maestros empecemos sino a formar pequeños historiadorcitos , si a formar con una visión critica, analítica con una actitud investigadora permanente, promoviendo en los alumnos un sentido de identidad y nacionalismos, no para segregar , sino para compartir esta memoria colectiva y tal vez lograr una sociedad propositiva.
Uno de los aspectos analizados en la conferencia, fue el de la memoria colectiva de los pueblos como fuente primaria del quehacer histórico: “La memoria es la relación viva del presente con el pasado, mientras que la historia es una representación del pasado [...] Conocer el desarrollo histórico de los pueblos equivale a situarnos en nuestra propia circunstancia histórica”, refirió Florescanio
“Dotar a un pueblo de un pasado común y fundar en ese origen remoto una identidad colectiva, es quizá la más antigua y la más constante fun¬ción social de la historia.”
Porque para entender el presente debemos dar una mirada al pasado reconociendo a los individuos que forman parte de nuestro pasado y nuestro presente como personas, con el debido respeto a su experiencia histórica. Parte de ese respeto pasa por la creación de una memoria colectiva frente a la cual las personas puedan reconocerse y contestar preguntas tales como ¿quiénes somos? o ¿por qué somos de esta manera? Solo así podremos saber hacia dónde vamos
En otro momento, el doctor Florescano definió el perfil que debe reunir el historiador contemporáneo:
El historiador debe recoger el gran ámbito de la historia para hacer más rica, más expresiva y más clara su obra […] Debe utilizar bien la composición, la trama, el lenguaje y el estilo para que su obra llegue más al público. Eso lo vienen haciendo los historiadores desde hace mucho tiempo, pero siempre basados en la fuerza y la sustentación del documento, de la investigación histórica. Y como lo menciona aun nosotros al trabajar historia en nuestros salones de clase aun asi vamos permeando lo que decimos con nuestra propia visión de lo ocurrido, de ahí la importancia de que nosotros investiguemos los hechos , sus antecedentes y sus consecuencias, por que a medida que nostros conozcamos y entendamos los hechos , más variadas serán las opciones que brindaremos a nuestros alumnos para que ellos mismo interpreten los hechos , como ellos la entiendan, dejando atrás la historia cerrada que no admite más que fechas la cual nos recuerda a una hostoria aburrida y memorística.
Aunque la historia no puede ser usada como maestra de la vida para evitar cometer los mismos errores al analizar los hechos históricos que han conducido a tal o cual resultado, aún así podemos aprender de los hechos históricos al reconocer los principios ordenadores de las acciones del presente.
ser individual y protagonista de la historia y a las sociedades que forman diferenciar entre aciertos y errores, atendiendo y basando sus decisiones en los primeros e intentando no repetir las equivocaciones ante situaciones similares.
La importancia de la historia y su enseñanza, dijo, radica en que “el conocimiento es indispensable para preparar a niños y jóvenes para que vivan en sociedad. Que conozcan el presente a partir del pasado que lo ha construido”. En la parte final de su discurso, el doctor Florescano refirió que ”la historia es más adecuada que ninguna otra disciplina para formar ciudadanos”. Por lo cual es imperativo que los maestros empecemos sino a formar pequeños historiadorcitos , si a formar con una visión critica, analítica con una actitud investigadora permanente, promoviendo en los alumnos un sentido de identidad y nacionalismos, no para segregar , sino para compartir esta memoria colectiva y tal vez lograr una sociedad propositiva.
Uno de los aspectos analizados en la conferencia, fue el de la memoria colectiva de los pueblos como fuente primaria del quehacer histórico: “La memoria es la relación viva del presente con el pasado, mientras que la historia es una representación del pasado [...] Conocer el desarrollo histórico de los pueblos equivale a situarnos en nuestra propia circunstancia histórica”, refirió Florescanio
“Dotar a un pueblo de un pasado común y fundar en ese origen remoto una identidad colectiva, es quizá la más antigua y la más constante fun¬ción social de la historia.”
Porque para entender el presente debemos dar una mirada al pasado reconociendo a los individuos que forman parte de nuestro pasado y nuestro presente como personas, con el debido respeto a su experiencia histórica. Parte de ese respeto pasa por la creación de una memoria colectiva frente a la cual las personas puedan reconocerse y contestar preguntas tales como ¿quiénes somos? o ¿por qué somos de esta manera? Solo así podremos saber hacia dónde vamos
En otro momento, el doctor Florescano definió el perfil que debe reunir el historiador contemporáneo:
El historiador debe recoger el gran ámbito de la historia para hacer más rica, más expresiva y más clara su obra […] Debe utilizar bien la composición, la trama, el lenguaje y el estilo para que su obra llegue más al público. Eso lo vienen haciendo los historiadores desde hace mucho tiempo, pero siempre basados en la fuerza y la sustentación del documento, de la investigación histórica. Y como lo menciona aun nosotros al trabajar historia en nuestros salones de clase aun asi vamos permeando lo que decimos con nuestra propia visión de lo ocurrido, de ahí la importancia de que nosotros investiguemos los hechos , sus antecedentes y sus consecuencias, por que a medida que nostros conozcamos y entendamos los hechos , más variadas serán las opciones que brindaremos a nuestros alumnos para que ellos mismo interpreten los hechos , como ellos la entiendan, dejando atrás la historia cerrada que no admite más que fechas la cual nos recuerda a una hostoria aburrida y memorística.
Aunque la historia no puede ser usada como maestra de la vida para evitar cometer los mismos errores al analizar los hechos históricos que han conducido a tal o cual resultado, aún así podemos aprender de los hechos históricos al reconocer los principios ordenadores de las acciones del presente.
ser individual y protagonista de la historia y a las sociedades que forman diferenciar entre aciertos y errores, atendiendo y basando sus decisiones en los primeros e intentando no repetir las equivocaciones ante situaciones similares.
jueves, 2 de junio de 2011
HISTORIA ESCOLAR
Que enseñamos cuando enseñamos historia?
conocimientos sobre aspectos historicos ,economicos , sociales y culturales.
¿Cuales competencias estamos desarrollando en los estudiantes?
Reflexionanr , analizar, elaborar, sintesis, comprension, construir juicios criticos, elaboracion de lineas de tiempo, tener identidad, trabajo colaborativo , solidaridad.
¿para que aprender historia?
se relaciona con los propositos generales aunque las estrategias sean variables.
¿para que aprendi histosia?
para que el alumno se ubique en uin espacio historico , economico , social, y para comprender nuestro presente.
Tu manera de enseñar historia se parece a la forma con la que te enseñaron tus maestros.
Se parece en cuanto a algunos recursos que empleo pero no se parece debido al enfoque con el que yo me propongo enseñar donde el alumno tiene un papel mucho mas participativo y reflexivo que va mas alla de contestar cuestionarios y hacer resumenes.
conocimientos sobre aspectos historicos ,economicos , sociales y culturales.
¿Cuales competencias estamos desarrollando en los estudiantes?
Reflexionanr , analizar, elaborar, sintesis, comprension, construir juicios criticos, elaboracion de lineas de tiempo, tener identidad, trabajo colaborativo , solidaridad.
¿para que aprender historia?
se relaciona con los propositos generales aunque las estrategias sean variables.
¿para que aprendi histosia?
para que el alumno se ubique en uin espacio historico , economico , social, y para comprender nuestro presente.
Tu manera de enseñar historia se parece a la forma con la que te enseñaron tus maestros.
Se parece en cuanto a algunos recursos que empleo pero no se parece debido al enfoque con el que yo me propongo enseñar donde el alumno tiene un papel mucho mas participativo y reflexivo que va mas alla de contestar cuestionarios y hacer resumenes.
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